“我们生活在山沟里，因为穷，没怎么见过计算机。2004年冬季，得知教育部-微软（中国）“携手助学”项目帮我们学校建起了一间计算机教室，当时很兴奋，便约了一位好朋友，来到计算机教室。真可惜！门是关着的。但从门缝里就可以看清里面的情景，于是我迫不及待的把头伸过去……多希望有一天能进去上一节课呀！这一天终于来了……”这是贵州下司民族中学的徐鹏同学在一篇作文中写到的一段话。下司民族中学设立于国家级贫困县之一的贵州省麻江县，它是教育部-微软（中国）“携手助学”之百间计算机教室项目的捐赠对象之一。

      贫困地区吹来高科技新风

      近年来，偏远山区和欠发达地区中小学生的信息化教育问题成为全社会关注的焦点，不仅国家政府部门高度重视，启动了“农村中小学现代远程教育试点工程”，而且企业界和民间团体也纷纷伸出援助之手。目前，由教育部和微软公司合作的“携手助学”百间计算机教室项目正在顺利推进中——近一年来，70多间计算机教室已在不少偏远欠发达地区的中小学校落户。这些计算机教室在消弭城乡数字鸿沟、提升偏远欠发达地区师生信息化水平方面发挥了重要的作用。

      国家每年都会有最新的国家级贫困县名单出炉。以往，对于这些贫困县的孩子们来说，身处较先进的信息化教育环境，获得与发达地区同龄人相近的“公平教育”的机遇，这不啻为一个遥不可及的梦想。事实上，除了教科书以外，他们几乎没有机会接触什么课外书，更没有条件了解外面的世界。当城市里的中小学生几乎人人都可以接触到电脑和互联网的时候，这些贫困县的孩子甚至连电脑长什么样都不知道。

      河北省平山县是有名的国家级贫困县之一。现就读于该县西柏坡中学的韩英霞同学，曾经听初中的班主任说，计算机的“长相和电视机差不多”，它是一个很神秘的机器。那时的韩英霞就在想：计算机到底长啥样？它为什么会比电视机还神秘呢？

      其实，韩英霞的“困惑”是许多偏远地区的中小学生所共有的。他们就读的学校往往连最基本的教科书都不敷应用，“通常是两三个孩子读一本书”——更不用说电脑教学设备了。而教育部-微软（中国）“携手助学”之百间计算机教室项目正是致力于改善贫困地区中小学校的信息化教学条件，以帮助孩子们了解并掌握信息技术，进而通过信息技术改变学习方式，提高学习效果——“不能让这些孩子输在起跑线上。”一直关注着该项目实施情况的微软公司大中华区首席技术执行官、公共事业部总裁张瑞昌说。

      安徽省六安市霍邱县也是国家级贫困县之一。县里的夏店镇砖洪中学不久前获得了教育部-微软（中国）“携手助学”项目的捐赠。一间配有30台平板电脑的计算机教室在那里落成。校长陈玉福告诉记者：“作为一所农村中学，以前根本就没有信息技术这门课，更谈不上教学设备了。建了计算机教室之后，我们才增加了‘信息技术’课程。”——而在学校建成了计算机教室之后，砖洪中学的孩子们的学习热情空前高涨。陈玉福说，只要是信息技术课，学生们必定会“争先恐后地跑到电脑教室”，而且，很多学生的“学习成绩和学习兴趣也有了明显的提高”，“就像八二班的徐海、七四班的杨秀强等，他们以前在课堂上根本就坐不住。接触了计算机之后，他们变得老实了，也善于思考了。”

       孩子们得到了什么

       据了解，作为教育部-微软（中国）“携手助学”之百间计算机教室项目的受益者，不少学校利用全新的信息化教育设施为孩子们开设了信息技术、信息化语文（英语、数学）等课程。一些教师正在借助Office系统、多媒体课件资源和辅助工具来制作特色教案，以期在教学过程中取得更好的效果——在部分学校，教师甚至于自己建立了多媒体课件素材库，并鼓励学生们使用即时信息工具来实现教与学的互动。虽然每周课时不多，但信息技术课程对孩子们的帮助却是特别大。他们不仅学会了打字排版、简单的Excel计算、幻灯片制作及Windows多媒体应用等计算机基础操作，还尝试着利用电脑和互联网来解决数学、语文、英语等其他科目的问题。

      微软中国公司负责“携手助学”项目的总监左京允表示，微软公司捐赠计算机教室“不仅仅是为了强化贫困山区孩子的计算机基础知识和基本能力”，提高他们的学习成绩，更重要的，是“为缩小他们与城市孩子之间的差距”，让他们“获得某种视野和想象力”——像城市的孩子一样，有机会通过电脑和互联网扩展自己的见识、丰富自己的生活，了解外面的世界。 “我透过网络看到了外面的新奇世界，看到了外面正飞速发展。有一次，我上一个科学网站，刚进入时，便被吸引住了，里面有许多科学家新发明的成果的说明，而且说得非常详细，这在一般的书中是无法看到的。” 贵州下司民族中学的李素素同学这样描述了互联网对她的帮助。

      一些孩子还告诉记者，他们已经学会了如何应用网络查找各个科目所需要的学习资料，使学业更上一层楼；应用网络了解国内外发生的重大事件，获知最新的信息；应用网络结识五湖四海的学友，交流彼此的学习经验；应用网络浏览各地的山水风俗，增广见闻……

      放飞信息化梦想 成就“公平教育”未来

      就百间计算机教室项目的意义和影响来说，放飞师生们的信息化梦想、消弭城乡数字鸿沟，这些还不是最可贵的——至为重要的是，该项目释放出了某种可能性。正如张瑞昌总裁所说的，它在城市与偏远欠发达地区的学校之间划出了一条“公平教育”的起跑线。一些天资聪颖的孩子可能因此而改变自己的命运。谁也不敢说，在获益于该项目的那些学校里，不会出现新的邓稼先、李政道，不会出现诺贝尔奖或图灵奖的获得者。

      一间间配置优良并且连通了互联网的计算机教室，承载的不仅仅是知识和信息，更是一种“人人享有公平教育权利”的理想。

      本着在偏远欠发达地区普及信息技术教育的初衷，教育部-微软（中国）“携手助学”百间计算机教室项目于去年7月1日正式启动。该项目是教育部和微软公司“中国基础教育信息化合作框架”协议的重要组成部分。根据协议，在教育部的指导下，微软将在未来五年内投入1000万美元，用以支持中国基础教育和师范教育，重点将放在农村和偏远地区。