采访时间：2005年07月6日
采访对象：2005年高考北京市理科状元东直门中学田禾
采访地点：《网络科技时代》杂志社

      田禾，以总分707分的高考成绩毕业于北京市东城区东直门中学，是今年高考北京市理科状元。田禾同学在接受采访时，多次提到自己有今天的成绩得益于研究性学习的帮助。近日，我们《网络科技时代?研究性学习》杂志社邀请到田禾同学，请她谈谈自己的学习及方法，并结合高考试卷分析自己的考试感受以及对试卷的评价。

      状元的感受

      1.当公布高考分数知道自己是理科高考状元的第一感受是什么？
      田禾：没有特别的感受，当时很高兴，觉得考得还是挺好的。

      2.你怎么看待你的高考成绩（是不是发挥得最好，是不是最理想的分数）？
      田禾：发挥得还是不错的，考出了自己理想分数。

      3.高考状元的头衔来之不易，我们想知道你为什么会有这样的成绩（其中有什么原因，得益于什么）？
      田禾：中学以来我学习一直比较勤奋、认真，学习方法比较得当，加上高考时心态比较好，发挥出了自己的水平，所以取得了较理想的结果。

      4.现在有这样一种现象：大多数状元升入大学之后，成绩就不那么好了，逐渐变得平庸。你怎么看待这种现象？
      田禾：高考状元的头衔是对一个人在高中阶段的肯定，至少说明他在高中阶段学习方面做得还是不错的。但我想状元也不会注定在升入大学后就变得平庸，可能是由于他过分注重学习，忽略了其他方面的发展；也可能是被状元的头衔冲昏了头脑，觉得自己非常了不起，没有了继续奋斗的动力；还可能是被名声所累，被这个包袱压得太狠，以后也总是想着要去争第一，压力太大导致后来发展得不太顺利。其实大学里人才济济，争不到第一、争不到前列都是很正常的现象。而且，一些在大学争不到第一的同学，在以后的工作中也有可能会脱颖而出的。所以我觉得在大学期间能不能够脱颖而出并不是一件非常重要的事情，只要把自己该做的事情做好就可以了。

      对待学习的态度和方法

      给我们具体介绍一下你平时是怎样学习的吧。
      1.介绍一下你认为的比较合理的学习方法。
      田禾：我认为只要抓住上课听讲和完成作业这两个环节，就能够取得比较好的成绩。另外，还要提高自己的学习效率，要集中精力，还要注意自己平时做题的速度，而不是一味地延长自己的学习时间。开夜车、题海战术除了把自己累垮以外，没有什么好的效果，不仅占用了大量的时间，考试时的低效率也不利于答卷。

      2..复习备考期间你大概做了多少道题？你认同多做题出高分的观点吗？
      田禾：没有确切统计过，不过一张篇子几十道题，做过的篇子真是数不清了。我觉得备考题量还是要有的，高考还是要求熟练的考试，主要不是检验你会不会，而是检验你在最快的时间内能不能把你的水平发挥出来的考试，所以熟练的程度还是很重要的。

      3.对于那些考试前临时抱佛脚的学习方法你是怎样看待的？
      田禾：我以前也用过这种方法，但是这些知识就算是今天不落实以后也还是要落实的，在学完一个阶段之前，还是必须要把所学过的知识砸实了，该掌握的必须要掌握。

      4.在高考复习阶段，你是怎么处理这些关系的：
      (1)平时的学习与临考复习的关系；
      田禾：我记得上初一时一位老师对我们说的话是“不考不玩，小考小玩，大考大玩”。功夫应该是重在平时，临时抱佛脚有时也要小心佛爷会踹你一脚，所以说平时的功夫是最重要的。因为考前除了能够背记、突击些单词外，就没有什么太大的效果了。上了高中后学习强度也加大了，没有很长时间能够在考前进行刻意的复习、总结了，所以我们面对考试应时刻准备好。

       (2)教科书与教辅资料的关系；
      田禾：还是应该以课本为主，课本的知识更有系统性，把教科书把握住了就把握住了高考的方向，所以教科书是第一位的，我们应该先重视自己的课本。教辅资料我们一般都是用老师推荐的、统一订购的。完全不用教辅书应该说是不可能的，但不要乱买，没有目的、没有系统的随便看个广告或听人推荐就买了一大堆，往往也来不及做，不仅给自己造成财力上的浪费，而且还容易养成浮躁的作风。

      (3)大量做练习题与教科书基本知识的关系。
      田禾：在熟悉了教科书上的基本知识后还是要做大量的练习题的，但不要乱做，最好能做一道会一道。高考大部分题型还是很有规律的，如果你已经掌握了脉络，就没有必要再大量反复地做题了。

      关于研究性学习

     1.研究性学习对自身的影响：
     (1)据我所知，在中央人民广播电台《新闻2005》节目采访你时，你谈到了你的学习得益于研究性学习的帮助，能谈谈这方面的情况吗？
      田禾：高中我们开展了很多研究性学习的活动，大家自己去研究、去掌握知识。我认为在探究、体验学习的过程中所体会到的那种超出知识的东西（如非智力因素），反而比学习更重要。

      (2)中学期间做没做过研究性学习的课题，什么课题，有什么感受？
      田禾：我校是将一些课内的知识运用研究性学习的方法进行学习，也有课题式的研究性学习。我参加过英语、物理、数学等学科内的研究性学习，如“Heal the World”环境污染主题的英语研究性学习。刚开始做研究性学习的时候不太适应，不了解过程，有做得不太好的地方。记得当时我们要写一篇论文，但是大家都不知道论文该怎么写。从选题到具体的论文格式都不是很清楚，走了好多弯路。但是做过一两次后感觉有了很大的进步，最后还是摸索出来了，当然其中还有老师的指导。

      (3)你觉得做研究性学习的课题对你学习成绩的提高是不是真有好处？有什么帮助？
      田禾：我觉得做研究性学习应该说对学习成绩的提高是有好处的，虽然它不直接作用于高考，但是对培养人的综合能力确实有很大帮助，使我们在开阔视野、扩展知识、锻炼思维能力、写作能力、主动性和表达能力等方面都有了很大的提高。

      (4)现在有些同学不重视研究性学习，采取应付的态度对待。你是怎么看待这个问题的？
      田禾：我觉得这些同学可能是对传统的应试教育转变为素质教育感到不适应，可能觉得高考是最重要的，研究性学习不能直接作用于高考，所以不太重视。或者说他们可能没有体会到研究性学习能给他们的学习带来怎样的收获，所以才会忽视研究性学习。我觉得随着教育改革的深入开展，这种现象应该会有所改变的。

      (5)研究性学习能否成为常态课？有没有必要成为常态课？如果要在这方面重视一下或者说更进一步的话，那么需要教育部门、学校、教师和学生怎样做？请从学生的角度谈一下。
      田禾：这个问题应该由教育专家来谈，如果让我想，我觉得要是每节课都用研究性学习的形式来上的话，可能就讲不完了，所以，我觉得研究性学习不太可能成为常态课。
     研究性学习跟以往的教育形式还是有很大不同的，传统教育是以考试成绩评估学生的，大家都知道怎样考，但是现在对于研究性学习要怎么搞、怎么评价，大家还不是非常清楚，要想让研究性学习真正落实下去，还是应该真正扶持研究性学习在教育中的地位，应该总结各方面的经验，先给老师做一下培训之类的工作，或者把课程设计得更适合研究性学习。

      (6)你对综合实践活动肯定也不陌生，现在有一种看法：综合实践活动＝研究性学习，你怎么看待这个说法？你认为锻炼学生创新实践能力比较好的方式是什么？
      田禾：我理解综合实践活动不等同于研究性学习，虽然它们在实质上有共通之处，都看重学生课本学习之外的能力，但研究性学习是培养学术能力的，综合实践活动是培养实践能力的。
      我认为锻炼学生创新实践能力比较好的方式研究性学习是其中之一，如在课外开展活动都对学生创新实践能力的形成有帮助。锻炼学生创新实践能力的形式可以是多种多样的，开展小组活动、社会实践等，可能它们的侧重点不同，但它们都会对学生创新实践能力的锻炼有帮助。

      (7)下面问一个至今仍众说纷纭的问题，想听听你这个高考状元的高见——请你谈谈研究性学习这种锻炼学生创新实践能力的学习方式和应试能力的关系。
      田禾：研究性学习并非马上就能看到回报和对能力的提高作用，但对学生发展却是非常重要的。在我身边和我所看到的学生中，应试能力很强的学生综合素质能力也很强，他们的个人品行、交际能力和为人处世能力都比较优秀，书呆子真是见得不多。所以，我认为综合能力提高了，学生的应试能力也会增强。

     2.学校开展研究性学习的情况：
     (1)能不能介绍一下你们学校是怎样开展研究性学习的？
     田禾：我校的研究性学习有课题式的，也有深入课堂的学科内的形式。学校从我们上高一开始，就是2002年就搞起了研究性学习，紧接着就把研究性学习引入课堂，在学科内进行深化。应该说我是第一批研究性学习的受益者。

     (2)如果学科内知识的学习，可利用研究性学习的方法促进能力和成绩的提高，那么还有没有必要开设专门的研究性学习课？为什么？
      田禾：因为现在的研究性学习课程与日常教学还是脱钩的，研究性学习如果不进入课堂（如果不要求研究性学习成为必修课），可能在一些地区就会“死掉”。而且现在很多人都不知道研究性学习的方法，也应该训练一下。我看过新编的研究性学习的课本，有课题设定，还有指导你具体怎么去研究的内容，对学生的学习都是有帮助的。但是，如果专门开设研究性学习的课可能没有那么多时间，因为高中升学压力太大，做课题会占用很多时间，必然会影响学习成绩。所以我觉得高中阶段还是采用研究性学习进课堂的方式比较可行。

      (3)你认为研究性学习对大多数学生学习成绩的提高有帮助吗？那么研究性学习适合所有的学生吗？
      田禾：对于我认识的同学来说，研究性学习对他们学习成绩的提高是有帮助的，对他们情感、价值观的形成也有一定影响。
肯定没有一种教学方法会完全适合所有学生，但是现在应试教育的弊端已经非常明显了，研究性学习研究式的学习方法可能是一个“突破口”，是教改的新方向。

       希望、寄语
      1.对于还在上中学的师弟师妹们，你想向他们说点儿什么呢？
      田禾：首先，你们要相信自己的能力。其次，应该尽自己最大的努力去做好每一件事情。

      2.请你对我们《网络科技时代?研究性学习》杂志的读者和从事研究性学习的学生说几句忠告。
      田禾：我们一开始进行研究性学习时，就像没头的苍蝇，到处乱撞，所以提醒大家应该了解一些研究性学习的方法和规范。另外，还要明白研究性学习不是目的，而是方式，是培养学生全方面能力的手段，只要坚持认真做，对学习一定会有很大帮助的！

      3.你看了我们的杂志后有什么感受？你觉得读《网络科技时代??研究性学习》杂志学生栏目中的文章有助于学生的学习吗？对他们的学习能起到什么帮助作用？
      田禾：看了《网络科技时代??研究性学习》后我觉得杂志内容涉及的面挺多挺广的，但在上高中时很少能看到这类杂志。我认为这本杂志能够拓宽学生学习的视野，对提高学生的研究能力，规范我们的研究过程很有帮助。《网络科技时代??研究性学习》能够起到指导研究性学习的作用。