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| 网络时代基于资源生态整合的民办中小学办学模式的理论与实践研究 |
| 2003-10-17 14:39:38 [ 海口实验学校课题组 ] |
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四、课题价值 1．理论意义 以生态哲学为指导，构建网络时代基于资源生态整合的民办中小学办学模式的理论框架与操作方案，丰富和创新我国民办中小学教育的基础理论体系，具有鲜明的时代意义。 2．应用价值 为面临全球化、信息化和生态化挑战的民办中小学生存、繁荣与创新发展，提供与时俱进的科学理论指导和可资借鉴的操作模式。阶段研究结束时，将推出具有原创意义的，基于资源生态整合的班级管理操作模式、零经验师资校本培训的具体操作范式、CS管理战略在学校的应用以及生态哲学为指导的中小学教育信息化实验等一系列应用性与操作性都很强，且既有经验性又有理论性的成果。 五、研究方法 行动研究法，综合研究法，实验研究法，模式研究法，文献研究法。 六、实施步骤 1．第一阶段（2002，10～2003，1） ⑴课题可行性论证； ⑵制订课题实施方案； ⑶建立组织，培训队伍； ⑷尝试研究。 2．第二阶段（2003，2～2004，1） ⑴基于资生态源整合的班级管理模式的基本框架研究； ⑵零经验师资校本培训模式的基本框架研究； ⑶民办中小学CS管理战略模式的基本框架研究； ⑷生态哲学视角的中小学教育教育信息化的基本框架研究。 3．第三阶段（2004，2～2005，3） ⑴第二阶段研究成果的拓宽与深化； ⑵三级子课题分别做出课题总结； ⑶学校二级子课题的课题总结与成果鉴定。 七、课题管理 1．成立课题组 本课题属二级子课题，课题组属总课题组的直接管理与指导。课题组负责本课题的策划与实施的全部事务。 2．课题主要组成人员及职责（略） 3．课题培训主要科目 ①基础课 《信息技术基础》、《现代教育基本理论》（含教育学、教育哲学、教育管理学、教育心理学等）、《教育科学研究方法》、《学术论文写作》。 ②专业课 《教育传播学》、《信息技术教育学》（或《现代教育技术学》）、《教学设计》、《课程理论》、《网络教育》、《CS管理》、《教育生态学》 。 八、预期成果 1．管理案例及其研究论文专集。 |
